Semaine 12 - jeudi 13/12

• Écriture-lecture Cuissart: révision étape n° 23 et 24.

 Suite de l'étape  25 "q" de "cirQUe" et "k" de "Képi" 

Copie des syllabes  de la leçon sur l'ardoise. (voir photo plus bas).

écriture : révision de toutes les lettres étudiées. Qui sait tracer un "a" sait tracer un "q": "demi-cercle vers la gauche que je ferme en remontant une verticale, puis je redescends une verticale jusqu'à la ligne 2 sous la ligne 0. 
Apprentissage du tracé de la lettre "k": c'est le début d'un "l" jusqu'à ce que la ligne verticale touche la ligne 0, puis on remonte la ligne verticale jusqu'à la ligne 1 pour faire une canne à l'endroit, on fait ensuite le même geste que le début d'un "3", on revient toucher la ligne verticale avant de terminer le tracé de la lettre par le même geste que la fin d'un "r" (horizontale, verticale, canne à l'envers).

sur le cahier du jour: 1 lignes de "f", la ligne de syllabes de la leçon Cuissart, le mot "effort".

Copie: sur le cahier: la fuite finie, la bête se régale d'une rave. (explication du vocabulaire, évocation de la scène pour que les élèves imaginent bien ce qui se passe).

• Dictée: Mes premières dictées (Hattemer 12ème) : 
• Préparation de la dictée suivante: la fuite de la bête anime la figure de rené (de même que pour la copie, évocation et mime de la scène: la fuite de l'âne fait rire René...)

syllabation : les mots de la leçon "q de cirQUe, k de Képi"

• arithmétique Bertin : le nombre 12  (suite). La suite des problèmes. compter de 2 en 2, de 3 en 3, de 4 en 4, de 6 en 6, avec le boulier, puis nous notons la suite de nombres sur notre ardoise. En avançant et en reculant. (un élève fait remarquer que pour repartir vers 0, il suffit de partir de la fin de la ligne).

• Calcul mental avec les CARTATOTO: tous les résultats jusqu'à 12. La maîtresse fait défiler rapidement les cartes dans l'ordre (récitation des tables), puis interroge individuellement les élèves un par un très rapidement. C'est l'occasion de tester et l'attention des élèves et de faire remarquer qu'on peut déduire un résultat d'un résultat précédemment énoncé:
• ex: nous avons eu la carte 4+4 (qui font 8), un élève lit la carte 4+3 et peut s'il a été attentif déduire rapidement le résultat (7), car 4+3 c'est 1 de moins que 4+4. Il est aussi possible de connaître le résultat par coeur. La maîtresse laisse aussi la possibilité d'avoir le boulier devant les élèves, ils peuvent ainsi voir les billes et il leur  est ainsi plus facile de s'imaginer remuant les billes pour calculer plus vite s'ils ne connaissent pas encore le résultat par coeur.

•  vocabulaire :  Episode 42 du Feuilleton d'Hermès. Plus de détail sur le blog consacré à Hermès.

De plus en plus de mots sont désormais lisibles dans le feuilleton d'Hermès.
Ici, les noms des lieux et personnages de l'épisode du jour.

•  Lecture Delile :
• Lecture individuelle: selon l'avancement de chacun (1/2 classe).
• 1 élève p38, 1 élève p 37, 4 élèves p 35, 1 élève p 33, 3 élèves p 32, 2 élèves p 31, 1 élève p 30, 2 élèves p 29 , 3 élèves p 28, 1 élèves p 27, 5 élèves p 26, 1 élève p 24.
• un élève arrive à la page du "c" qui se lit "s" (devant e, i, y). La maîtresse récapitule au tableau ce que nous avons appris: 
• devant les voyelles "a, o, u", "c" se lit comme "c" de "coQ", donc on lira "c" de coQ" aussi lorsqu'on verra "an, am, ou, on, om, un"
• devant les voyelles "e, i, y", "c" se met à siffler comme "s" de "broSSe", donc on lira "c" comme "s" de broSSe" aussi lorsqu'on verra "en, em, in, im".
• Il faudra de l'entraînement pour que cela devienne "naturel".

• dessin :  sur le cahier du jour: 1 frise avec des losanges (sur 2 carreaux).

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Devoirs pour lundi 17 décembre:
Cuissart: étape 25 entière.
Delile: page en cours
Dictée: la fuite de la bête anime la figure de rené.

semaine 12 - vendredi 14/12

• Écriture-lecture Cuissart: révision étape n° 23 et 24.

Suite de l'étape  25 "q" de "cirQUe" et "k" de "Képi" selon les étapes habituelles. 

Copie des mots de la leçon

• Nous connaissons déjà les mots "qui" et "que".
• La maîtresse fait remarquer qu'en CP on ne rencontrera jamais le "q" tout seul, sauf à la fin du mot coQ et du mot  cinQ que nous apprendrons à écrire plus tard. Dans tous les autres cas, le "q" est toujours accompagné d'un "u" muet qui sépare "q" des autres voyelles.  De plus, on trouvera le plus souvent "qu" à la fin des mots (ex: magnifique, pique, cirque, historique, mosaïque...). On retrouve ses lettres au début des mots qui posent des questions: qui, que, quoi, quand...
• Le vocabulaire est expliqué: Le mot "kilo" donne lieu à la révision des unités de mesure que nous connaissons déjà: les centimètres servent à mesurer les petites choses, les mètres servent à mesurer les choses plus grandes. Les degrés inventés par Celsius servent à mesurer la température qu'il fait. Enfin, les grammes permettent de mesurer le poids (ou la masse) des objets. 
  
  
   C'est aussi l'occasion de mettre dans les mains des enfants: 1 kilo ( 2 masses marquées de 500 g chacune, qui font rebondir sur la notion de moitié, sans insister)
  Kaki: C'est une couleur et fruit.
  Quinine: C'est un médicament, un remède utilisé autrefois, qui permettait de lutter contre la fièvre. La quinine vient de l'écorce de l'arbre appelé quinquina qui vient d'Amérique du Sud. (la maîtresse montre l'Amérique du Sud sur la planisphère de la classe).
  La toque: est une sorte de chapeau en forme de cylindre (tube) plus ou moins long. Ce chapeau peut être en fourrure comme celle de la zibeline.
  le kaléidoscope: est un cylindre long, muni de plusieurs miroirs qui reflètent à l'infini tout ce qu'on regarde au travers de lui. Souvent, ce sont des paillettes qui défilent devant les miroirs qui créent de très jolis motifs (dessins). Il y en a un dans la classe que les élèves peuvent essayer à loisir.
  

  
  

écriture : révision de toutes les lettres étudiées.  Nous revoyons le tracé du "k" (voir journée du 13/12)

syllabation : Etape 6 - 5° (les 2 premières lignes).

sur le cahier du jour: 2 lignes de "z", la ligne de syllabes de la leçon Cuissart, le mot "zéro".

• arithmétique Bertin : le nombre 12  (fin). La fin des problèmes. 

• Calcul mental avec les CARTATOTO: tous les résultats jusqu'à 12. La maîtresse fait défiler rapidement les cartes dans l'ordre (récitation des tables), puis interroge individuellement les élèves un par un très rapidement. C'est l'occasion de tester et l'attention des élèves et de faire remarquer qu'on peut déduire un résultat d'un résultat précédemment énoncé:
• ex: nous avons eu la carte 4+4 (qui font 8), un élève lit la carte 4+3 et peut s'il a été attentif déduire rapidement le résultat (7), car 4+3 c'est 1 de moins que 4+4. Il est aussi possible de connaître le résultat par coeur. La maîtresse laisse aussi la possibilité d'avoir le boulier devant les élèves, ils peuvent ainsi voir les billes et il leur  est ainsi plus facile de s'imaginer remuant les billes pour calculer plus vite s'ils ne connaissent pas encore le résultat par coeur.

•  vocabulaire :  Episode 43 du Feuilleton d'Hermès. Plus de détail sur le blog consacré à Hermès.

•  Lecture Delile :
• Lecture individuelle: selon l'avancement de chacun (1/2 classe).

• Chant: nous découvrons notre nouveau chant: "Le bon roi Dagobert".
•  géométrie : page 3 exercice n°1 à 6. un pavage, des frises reproduisant des lettres en capitale, tirez des traits à la règle pour relier des points.

•  grammaire : le pluriel des noms: nous voyons la première règle:  Après les articles les et des, et les petits mots mes, tes, ses, les noms de personnes, d'animaux, de choses prennent un "s" (muet) pour montrer qu'il y en a plusieurs. On dit qu'ils sont au pluriel.

• leçon de chose : Les masses marquées qui servent à mesurer ce que pèse les objets. La maîtresse montre une boîte de masses marquées ( elles s'appellent ainsi simplement parce que ces masses portent marquées le nombre de gramme qu'elles pèsent).

•  Il y a le gramme, qui est l'unité (ce qu'on compte 1 par 1). La maîtresse montre la masse de 10 g, de 20 g (2 dizaines de grammes), de 100 g (10 dizaines de grammes), celle de 200 g ( 2 centaines de grammes, ou 20 dizaines de grammes), de 500 g (5 centaines de grammes ou 50 dizaines de grammes). Enfin la plus grosse masse de la boîte, la masse de 1000 grammes, qu'on appelle le kilogramme. "kilo" en grec ancien veut dire mille. Nous retrouvons "kilo" dans "kilomètre", qui mesure les longues distances. Ainsi kilomètre veut dire mille mètres. (sans insister)

• Les élèves prennent en main la masse de 10g et celle de 1 kg et expérimente la notion de lourd et de léger.
• Initiation à l'Histoire de France : La ligne du temps (suite) page 7, Clovis à Dijon et Vouillé. Le massacre des enfants de Clodomir. Le supplice de la Reine Brunehaut et Dagobert et Saint Eloi à Saint Denis
• La maîtresse rappelle que nous connaissons plusieurs façons de nommer les églises au travers de nos différentes lectures ou leçons: la chapelle est une petite église ou une petite partie d'une église. l'église est le nom de l'endroit ou les chrétiens se réunissent pour leur culte. La cathédrale est une église beaucoup plus grande, (par exemple la cathédrale Notre-Dame à Paris), enfin la Basilique est une église (souvent très grande aussi) où il s'est passé quelque chose de particulier, d'important (ex: la basilique Saint-Denis où les rois de France sont enterrés, il est possible de la visiter et voir les magnifiques tombeaux munis de leur gisant (statue montrant la personne allongée (entrain de "gésir") les mains jointes entrain de prier).
• Ces églises sont très souvent ornées de magnifiques fenêtres qu'on appelle des vitraux (au singulier on dit: un vitrail) qui sont du verre coloré. Ceux qui les créent sont des artistes appelés des maîtres-verriers (puisqu'ils travaillent le verre).
• NB: la maîtresse s'est aidée du livre l'Histoire de l'Art racontée aux enfants.
• dessin :  sur le cahier du jour: 1 frise avec des losanges (sur 2 carreaux).

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Semaine 12 - mardi 11/12

• Écriture-lecture Cuissart: révision étape n° 22 et 23.

Fin de l'étape  24 "z" de "trapèZE",  découverte de la lettre "y" selon les étapes habituelles. Le mot "stylo" a été remplacé par "yaourt" car ce dernier permet de bien isoler le son de la lettre "y" (y-aourt).

La maîtresse explique que cette lettre représentait le son "i" pour les grecs anciens. Aussi, dans notre langue, lorsqu'un mot contient la lettre "y", cela veut dire le plus souvent qu'il nous vient de la langue grecque ancienne.

Il y a eu l'oubli d'une ligne dans le livre de lecture: la pyramide, une amazone, la lyre.

écriture : Le "y" est très simple à apprendre, puisqu'il commence comme le "v" (sans la boucle) auquel on ajoute le "j" (sans point, bien sûr) . Écriture sur l'ardoise en copie des syllabes de la leçon du "z" de "trapèZE", puis copie des mots de la leçon sur l'ardoise.

Les mots sont expliqués: Le mot "pyramide" est l'occasion de faire une parenthèse (sans insister) sur la civilisation égyptienne antique qui enterrait ses pharaons dans des tombeaux géants (immenses, colossaux, gigantesques). Ces rois étaient momifiés car les égyptiens, comme les grecs, croyaient en une autre vie après la mort. C'est aussi l'occasion de faire un parallèle (très succinct) entre la civilisation grecque  évoquée dans le feuilleton d'Hermès et les égyptiens. Là, où pour les grecs, les morts deviennent des "ombres"...pour les égyptiens: Le corps est nécessaire pour accéder à la vie "éternelle", raison pour laquelle les pharaons se faisaient momifier pour garder leur corps intact pour leur nouvelle existence.

(photo issue du site "mathcurve.com")

La lyre est l'instrument qu'Hermès a inventé dans notre feuilleton d'Hermès. Les amazones sont des cavalières-guerrières, dans la mythologie grecque. Héraklès aura à faire à elle au cours d'un de ses travaux que nous aurons la possibilité de lire avec le Feuilleton de Thésée.

syllabation : nous syllabons les mots de la leçon pour les copier sur l'ardoise.

  

sur le cahier du jour: 2 lignes de "j", 1 ligne de syllabes: ji, ju, ja, jo, je, jé, jè, jê, 1 ligne "jupe".

• Copie: sur le cahier: La bête galope... gare à la parure de gala! (explication du vocabulaire)
• Dictée: Mes premières dictées (Hattemer 12ème) : 
• Préparation de la dictée suivante: la bête galope; rémi va à la gare.

• arithmétique Bertin : le nombre 12  (suite). manipulation au boulier, avec la balance de Roberval. Calculs et problèmes.
• Nous revoyons la notion de paire, de couple: la maîtresse demande de dessiner un certain nombre de paire ou de couple. Ensuite, elle fait compter le nombre d'unités dessinées: 
• ex: Dessinez 2 paires de pommes: combien de pommes? 4 pommes... et ainsi de suite.

• La suite des problèmes et la série de calcul sur l'ardoise.

• Calcul mental avec les CARTATOTO: tous les résultats jusqu'à 12.

•  vocabulaire :  Episode 41 du Feuilleton d'Hermès. Plus de détail sur le blog consacré à Hermès.

•  Lecture Delile :
• lecture collective: la leçon "les, des, mes, tes, ses". Nous revoyons que les noms sont accompagnés de ces petits mots, ils se terminent alors par "s" pour nous faire comprendre qu'il y en a plusieurs. On dit alors que le mots est au "pluriel". Révision d'anciennes leçons (ou, ch, un;est), c'est l'occasion de faire remarquer aux élèves et leur progrès et la preuve que par le travail, l'entraînement, ce qui est "difficile" devient "facile".
• Lecture individuelle: selon l'avancement de chacun (1/2 classe).
• Lecture de la page "an, en" comme dans pantalon et content. Cette leçon est l'occasion de se familiariser avec la recherche des lettres muettes en fin de mots. Nous nous servons de notre habitude de chercher des mots de la même famille (dent/dentiste/dentier/dentition...), mais aussi du féminin des noms (content/contenTe).

• Chant: nous découvrons notre nouveau chant: "Le bon roi Dagobert".

•  grammaire : le pluriel des noms: nous voyons la première règle:  Après les articles les et des, et les petits mots mes, tes, ses, les noms de personnes, d'animaux, de choses prennent un "s" (muet) pour montrer qu'il y en a plusieurs. On dit qu'ils sont au pluriel.

• leçon de chose : Révisions (température et états de l'eau).
• La température se mesure en degré. En France, nous utilisons la graduation inventée par Celsius. Le zéro correspond à la température de la glace fondante. En dessous de 0°C on dit qu'il fait un degré de moins que zéro, et ainsi de suite 2 degré de moins que 0, 3 degré de moins que 0...etc, c'est pour cela qu'on dira plus simplement qu'il fait -1°C (il manque 1 ° pour arriver à 0), -2°C, -3°C...
• Nous revoyons ce que nous avons appris au sujet des différents états de l'eau: la neige est de l'eau à l'état solide, lorsque la neige fond, l'eau passe à l'état liquide. La chaleur fait s'évaporer l'eau qui passe à l'état de gaz. Lorsque la vapeur d'eau rencontre une surface plus froide qu'elle, alors, l'eau à l'état de gaz redevient de l'eau à l'état liquide. Enfin, si la température descend en dessous de 0°C, l'eau liquide passe à l'état solide en devenant de la glace.
• L'eau passe à l'état solide en-dessous de 0°C (elle gèle), l'eau passe à l'état de gaz à 100°C (elle bout).
•  (sans insister, mais pour réutiliser le vocabulaire vu dans notre livre Cuissart) L'eau comme toute matière sur notre terre est composée de molécules, elles-mêmes formées d 'unités plus petites appelées "atome". Ces atomes ressemblent à de microscopiques petites billes (cette vision est suffisante en CP, elle s'affinera au cours de la scolarité, la maîtresse spécifie bien que c'est une image, mais que cela ne correspond pas tout à fait à la réalité, car c'est bien plus compliqué)

• dessin :  sur le cahier du jour: 1 frise mêlant les différents types de festons (vers le haut, le bas, vers la droite, la gauche).
• bricolage: la maîtresse distribue 2 bandes de papier épais (les élèves ont le choix entre jaune, rouge, bleu ciel et bleu foncé). Ils doivent découper ces bandes de façon à réaliser des carrés qui devront être collés de façon a créer une mosaïque où alterneront les 2 couleurs.
• Cette mosaïque est la page de garde d'une carte où les élèves écrivent "bonnes fêtes". Ils la décorent ensuite sur le thème de Noël (le sapin que nous avons appris à faire avec les cartes Dessinetto.

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TRAVAIL en FAMILLE (MAXIMUM 10 minutes)

à lire concernant le travail du soir >>>

Pour jeudi 29 novembre 2012

• + écriture-lecture Cuissart (livre bleu) :revoir étape "23 et 24 entière.

• + lecture Delile : revoir page en cours