dimanche 23 décembre 2012

Semaine 13 - vendredi 21/12



  • Écriture-lecture Cuissartrévision étape n° 26.
  • Lecture individuelle de l'étape 26: "x" de boXE. Nous revoyons ses différentes prononciations: 
  • "ks" (plutôt dans la dernière syllabes des mots: luxe, boxe, équinoxe, axe...),
  •  "gz" (plutôt au début des mots ou à l'intérieur des mots comportant plusieurs syllabes, lorsque "x" est entre deux voyelles: exact, exagère...)
  • "s" à la fin de certains mots (dix, six)
  • "z" avec les mots composés à partir des mots où "x" s'entend "s" (sixième, dixième)
  • enfin, "x" peut-être muet à la fin des mots (prix, perdrix)
Aussi, c'est en rencontrant ces mots au fur et à mesure de nos leçons de lecture que nous nous familiariserons avec ses diverses prononciations. Ensuite, la lecture courante permettra de nous entraîner encore.



écriture : révision de toutes les lettres étudiées.
Nous apprenons à tracer le "x" et à l'enchaîner avec les autres lettres (avant et après: "xi", "ix", "xa", "ax"...). C'est la seule lettre pour laquelle on a besoin de lever le crayon pendant son tracé: un demi-cercle vers la droite, puis un demi-cercle vers la gauche qui touche le précédent demi-cercle.
En revanche, pour écrire "ix", il ne faudra pas lever le crayon entre "i" et "x", mais seulement pour faire la deuxième partie du "x".

Ecriture des mots de la leçon sur l'ardoise.

  • Copie: sur l'ardoise: Nicole a sali le képi. La gamine sera puni d'une tape à la tête. (explication du vocabulaire).
  • Dictée: Mes premières dictées (Hattemer 12ème) : sur l'ardoise:  papa sera déçu du café reçu. bébé a vite sali le képi doré.
  • La maîtresse rappelle que la lettre "k" de "képi" ne s'utilise presque toujours que pour des mots d'origine étrangère (képi viendrait d'un mot ancien allemand "kappe" signifiant chapeau).



  • arithmétique Bertin : le nombre 13  (fin). 
  • problèmes utilisant les bûchettes: combien de fois puis-je en donner, 2, 3, 4, 5, 6. A chaque fois, écriture du calcul correspondant à la situation énoncée: 
  • La maîtresse peut donner 6 fois 2 bûchettes et il lui en reste 1.
  • On peut écrire le calcul correspondant: 13= 6F2 +1 et ainsi de suite...
  • Les élèves dessinent les groupements de bûchettes correspondants sur leur ardoise. 
  • Autre problème: ranger 13 livres sur 2 étagères.

  • Calcul mental avec les CARTATOTO: tous les résultats jusqu'à 13.
  •  géométrie : nous savons déjà ce qu'est un segment: c'est un ligne droite qui à un début et une fin.
  • La maîtresse introduit la notion de droite: c'est une ligne qui n'a ni début,  ni fin. On ne peut la dessiner en entier.
  • Lorsque 2 droites se croisent, on dit qu'elles se coupent. Leur écartement nous montre ce qu'on appelle un angle. (la maîtresse illustre ses propos à l'aide d'un mètre en bois. L'écartement peut-être petit ou au contraire grand. Lorsque les droites se coupent de manière à ce que l'une soit verticale et l'autre horizontale, alors on dit que l'angle qu'elles forment est droit.
  • A partir de là, nous pouvons voir que dans les figures que nous connaissons, les segments forment des angles. Dans les carrés et les rectangles ils sont droits. Dans les triangles, ils sont petits ou grands (nous apprendrons plus tard comment on les nomme).
  • La maîtresse explique aussi la notion de sommet d'une figure: pour dessiner un triangle, il suffit de relier 3 points entre eux.  Elle prend gabarit en plastique en forme de triangle, et le fait pivoter dans ses mains de manière à ce que chaque "pointe" tour à tour devienne le sommet de la figure (comme le sommet d'une montagne, c'est à dire le point le plus haut de la figure). Donc chaque point à l'extrémité de la figure devient un sommet. C'est pourquoi, les points qui servent à tracer un triangle s'appellent des sommets.
  • La maîtresse montre de la même façon que les 4 points nécessaires à tracer un carré et un rectangle peuvent être tour à tour des sommets.
  • Enfin, les segments qui relient les points s'appellent les côtés de la figure.
  • Au tableau elle trace ensuite l'ensemble des figures que nous connaissons: triangle, carré, rectangle, hexagone. Nous comptons tour à tour, pour chaque figure, le nombre de sommets, le nombre d'angles et le nombre de côtés.
  • les élèves remarquent qu'il y a à chaque fois le même nombre de sommets, de côtés et d'angles.




  • page 4 exercice n°1 à 3. tracer des triangles en reliant 3 points, repérer les sommets et les angles dans une série de triangles, colorier parmi des figures, celles qui sont des triangles.


  • vocabulaire :  Episode 46 du Feuilleton d'Hermès. Plus de détail sur le blog consacré à Hermès.
  •  Lecture Delile :
  • Lecture individuelle: selon l'avancement de chacun (1/2 classe).

  •  grammaire : suite de la leçon sur les adjectifs.
  • dessin : suite du coloriage soigné de 2 dessins ayant pour thème Noël, c'est l'occasion de revoir du vocabulaire (la cheminée, le foyer, l'âtre, le sapin, les guirlandes, le costume bordé d'hermine, le bonnet, la hotte, les rennes, les bois des rennes, les empreintes dans la neige...)

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Devoirs pendant les vacances: il est bon de garder un petit rythme de travail
Cuissart: relire les leçons de l'étape 17 à 26
Delile: page en cours et précédentes

jeudi 20 décembre 2012

Semaine 13 - jeudi 20 décembre




  • Écriture-lecture Cuissartrévision étape n° 25.
  • Découverte de l'étape 26: "x" de boXE. Cette lettre est complexe du fait de la variété de ses prononciations: 
  • "ks" (plutôt dans la dernière syllabes des mots: luxe, boxe, équinoxe, axe...),
  •  "gz" (plutôt au début des mots ou à l'intérieur des mots comportant plusieurs syllabes, lorsque "x" est entre deux voyelles: exact, exagère...)
  • "s" à la fin de certains mots (dix, six)
  • "z" avec les mots composés à partir des mots où "x" s'entend "s" (sixième, dixième)
  • enfin, "x" peut-être muet à la fin des mots (prix, perdrix)
Aussi, c'est en rencontrant ces mots au fur et à mesure de nos leçons de lecture que nous nous familiariserons avec ses diverses prononciations. Ensuite, la lecture courante permettra de nous entraîner encore.



écriture : révision de toutes les lettres étudiées.
Nous apprenons à tracer le "x" et à l'enchaîner avec les autres lettres (avant et après: "xi", "ix", "xa", "ax"...). C'est la seule lettre pour laquelle on a besoin de lever le crayon pendant son tracé: un demi-cercle vers la droite, puis un demi-cercle vers la gauche qui touche le précédent demi-cercle.
En revanche, pour écrire "ix", il ne faudra pas lever le crayon entre "i" et "x", mais seulement pour faire la deuxième partie du "x".


sur le cahier du jour: 1 ligne de "k", la ligne de syllabes de la leçon "k" de "képi", le mot "kilo" (nous rappelons sa significations dans "kilogramme" et "kilomètre".


  • Copie: sur le cahier: papa déçu, menaça nicole. (explication du vocabulaire).

  • Dictée: Mes premières dictées (Hattemer 12ème) : sur le cahier: bébé vide la carafe à la cave.

  • arithmétique Bertin : le nombre 13  (suite). 
  • problèmes utilisant l'euro (rené a 13€ dans son porte monnaie, et il achète des objets de prix différents et à chaque fois, nous cherchons le nombre d'euros qu'il lui reste).

  • Calcul mental avec les CARTATOTO: tous les résultats jusqu'à 13. 
  • Calcul sur l'ardoise: série de calcul (+, -, nombre de fois)

  •  vocabulaire :  Episode 46 du Feuilleton d'Hermès. Plus de détail sur le blog consacré à Hermès.
  •  Lecture Delile :
  • Lecture individuelle: selon l'avancement de chacun (1/2 classe).

  •  grammaire : nous revoyons la notion de pluriel des noms à l'occasion de la lecture de la leçon "les, mes, des, tes, ses" de notre livre Delile.

  • dessin :  sur le cahier du jour: 1 frise (voir photo ci-dessous)
  • coloriage soigné de 2 dessins ayant pour thème Noël, c'est l'occasion de revoir du vocabulaire (la cheminée, le foyer, l'âtre, le sapin, les guirlandes, le costume bordé d'hermine, le bonnet, la hotte, les rennes, les bois des rennes...)

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Devoirs pour vendredi 21 décembre:
Cuissart: étape  26 entière.
Delile: page en cours

mardi 18 décembre 2012

Semaine 13 - lundi 17/12




écriture : révision de toutes les lettres étudiées. Nous revoyons encore l'écriture des dernières lettres apprises: f, g, z, y, k, qui donnent encore du fil à retordre pour certain(e)s.






sur le cahier du jour: 3 lignes de "f, z, y".



  • Copie: sur le cahier: le papa de la gamine a été sévère. (explication du vocabulaire).
  • Dictée: Mes premières dictées (Hattemer 12ème) : sur le cahier: la fuite de la bête anime la figure de rené.
  • Préparation de la dictée suivante: le papa de la gamine a bu de la bière.
  • Sur l'ardoise: une dictée de lettre, une phrase dictée: rené lave sa figure.

  • arithmétique Bertin : le nombre 12  (révision). La suite des problèmes. compter de 2 en 2, de 3 en 3, de 4 en 4, de 6 en 6, avec le boulier, puis nous notons la suite de nombres sur notre ardoise. En avançant et en reculant. (un élève fait remarquer que pour repartir vers 0, il suffit de partir de la fin de la ligne).
  • Dictée de nombres entre 0 et 12.


  • Calcul mental avec les CARTATOTO: tous les résultats jusqu'à 12. La maîtresse fait défiler rapidement les cartes dans l'ordre (récitation des tables), puis interroge individuellement les élèves un par un très rapidement. C'est l'occasion de tester et l'attention des élèves et de faire remarquer qu'on peut déduire un résultat d'un résultat précédemment énoncé.
  • sur l'ardoise: selon le procédé La Martinière (après avoir écrit le résultatles élèves lèvent l'ardoise à un signal, et la repose au second signal
  •  vocabulaire :  Episode 44 du Feuilleton d'Hermès. Plus de détail sur le blog consacré à Hermès.
  • la maîtresse écrit au tableau le nom du roi: lycaon que nous pouvons lire (la leçon du "on" a été lu collectivement dans le Delile).


  •  Lecture Delile :
  • Lecture individuelle: selon l'avancement de chacun (1/2 classe).

  •  grammaire : Nous découvrons aujourd'hui une nouvelle catégorie de mots: les adjectifs: ils accompagnent le nom pour nous donner des informations sur lui. Nous revoyons les catégories que nous connaissons déjà: le verbe dans un rectangle, les noms dans un hexagone, les articles dans un rond à l'intérieur de l'hexagone du  nom qu'ils accompagnent. Les pronoms dans un hexagone en pointillé (pour rappeler qu'ils remplacent les noms).
  • Les adjectifs quant à eux, sont rangés dans un carré.
Analyse de la phrase: rené joue avec la balle verte.
Nous procédons comme d'habitude. Pour répondre "verte".
Il faut poser la question au nom "balle": la balle est comment? "verte", adjectif, rangé dans un carré relié à l'hexagone de balle puisque la question a été posée à ce mot.
La maîtresse fait remarquer que l'adjectif "verte" est féminin et singulier comme "balle" (à cause de l'article "la").

  • Révision de la notion de pronom (il sont mis à la place des noms)
  • Nous remplaçons rené, nom de personne, par "il" (il est mis pour "rené)
  • Puis nous remplaçons rené par adèle, qui sera remplacé par le pronom "elle" (ce pronom est mis à la place d'adèle)

  • dessin :  sur le cahier du jour: 1 frise 
  • sport :  motricité, coordination des mouvements du corps.

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Devoirs pour lundi 17 décembre:
Cuissart: étape  24 et 25 entière.
Delile: page en cours
Dictée: le papa de la gamine a bu de la bière.